2015年7月9日 星期四

哲學人生筆記 -《「難成大器」?》



一個人,如果被他人評價為「難成大器」;意在形容,一個人的發展有限,不被看好。算不算是歧視?客觀而言,先視作「偏見」,日後檢驗吧!有些「難成大器」的人,可能就此自暴自棄;也有反其道而出人意外的大器人物。長官和老師,是常用「難成大器」這個評語的「慣犯」;也常誤人。

不過,被人貶抑「難成大器」的窘境,是可以改變的;也可以反證,「慣犯」的器識有限。歷史上,最有名的案例,就是偉大的科學家「阿爾伯特‧愛因斯坦」(Albert Einstein);這位「大智若愚」的天才(Das dumme Genie) ,在兒童時代,老師給他的評語,就是「難成大器」。

老師對他的評語是:"Aus Albert Einstein kann nie etwas Richtiges werden”(「阿爾伯特‧愛因斯坦」必難成大器) 。老師的評語是很殘忍的,也是很絕對的;一點善意期望的可能,都不願意給小時候的「阿爾伯特‧愛因斯坦」。更慘不忍睹的是,「阿爾伯特‧愛因斯坦」的親戚,也認同這項評語。

兒童時代的「阿爾伯特‧愛因斯坦」,可能還不知道,在浩瀚宇宙中,他沒希望了。當然,後來的「阿爾伯特‧愛因斯坦」,提出偉大的宇宙時空創見「相對論」,改變了人類自古以來對時間與空間的「偏見」。

因此,「偏見」是自私的,也是許多錯誤的起源。「阿爾伯特‧愛因斯坦」,小時候,在學校的成績,確實是很差勁的。老師比較不幸,還未能預見,學生日後會有偉大的「相對論」創見。

所以,老師也沒錯;後人,不能以不同的時空背景來責怪老師的器識有限;而「阿爾伯特‧愛因斯坦」是「大器晚成」的人物。不過,「偽善的」世人,大概免不了私下嘲笑:"唉!老師,幾乎誤人子弟在先;還好,日後未能得逞!歷史,終於還「阿爾伯特‧愛因斯坦」公道。"

師者,傳道、授業和解惑也。自古,有「狀元學生」,而沒有「狀元老師」;今人笑古人不會「上網」;古人又笑「原始人」不會「生火」,是沒有意義的。人,出生的時空不同,見識,也不可同日而語。生命,不是早生,就是晚生。誰讓你在這個時代出生?才是主要的問題。

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