2016年5月25日 星期三

哲學人生筆記 -《制服與自己》


壓抑個人表現自由的一般學校的制服和儀規,本來就不應該存在,卻成為成人的封建專制殘餘;終於在新政府上台後,成為歷史了。可以說,一般學校的制服與儀規的解禁,是學生外在表意自由的勝利。

接下來,革命尚未成功,學生仍需努力,就是思想的獨立,精神的自由。隨著成長,這兩項特質是成就事業或學問的基礎;避免自己成為"複製人"。

過去的歲月裡,我這一代"初老人"走過苦悶和壓抑,努力爭脫禁錮,就是希望活得自由,有尊嚴。現實上,被禁錮久了,有些人會茫然而不解,為何需要自由?反而責怪好事者爭自由和爭民主。這種現象,正是"孫中山"所說的:"後知後覺者"。

美國在南北戦爭之後,黑奴被解放了,反而茫然,不知何去何從?反而給蓄奴的主人有藉口:"以後誰來管理無主的黑人?"壓制,普遍地以管理作為善意的藉口,實則,是自我膨脹地,主人的威權心態在作祟;將自己過去被壓迫和被馴服的奴性,透過"管理"轉移到其他人身上。

雖然,一般地,學生形式上的自由已經爭取到了,可以表現自己。但是,學生們別忘了,這個國家還不正常,威權心態依然濃烈,殘留在潛意識中,反動的奴性會流露,抗拒人性對自由的渴望與吶喊,不能領悟"是自己"的重要意義。況且,自由,從來不缺敵人。

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